Date: 2024-10-26

统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，是地方高校应用型人才培养的必经之路。曲阜师范大学歌尔工学院在办学实践中，深刻领悟产教融合的要义，创新打造“5+1+1”（5个要素：专业建设、课程建设、教材建设、实践建设和师资建设。1个目标：培养高素质应用型人才。1个宗旨：服务地方经济社会发展）多元人才培育体系，探索出一条产教深度融合、校企协同育人的发展道路。

聚焦产教融合 构建多元合作的人才培养体系

曲阜师大歌尔工学院在创新型人才培养的方案设计上，遵循专业国家标准，围绕“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，设计多层次、多主体的跨界人才培养模式，培养适应行业特色和产业发展需要的创新型人才；坚持在产教融合中育人、在校企合作中育人、在协同创新中育人。构建了深度融合高校、企业和政府部门等不同主体的多个复合型人才培养模式，建立适合产业发展的自动化类专业群，推进生产过程和教学过程的融合，校企共同整理出应用型工程师人才的“画像”——能够把成熟的技术和理论应用到实际生产生活中的技术技能型人才，具备专业技能、综合素质和经验复盘能力；改革课程体系，引企入教，邀请企业兼职教师授课，深化模块化教学改革，企业案例进入课堂，深入研究教育教学环节与创新能力培养之间的映射关系，建立产教融合模式下的人才培养科学评价体系，如本科生参与教师科研项目、企业科技攻关项目、企业课程置换选修课学分等，形成有实践创新特点的考核模式。

凸显协同思维 创新工程人才教学模式

曲阜师大歌尔工学院通过“跨界、融合、协同”的工程人才培养理念，在教学方法上凸显“工程科学、工程实践、工程逻辑和人文素养”的四维度协同融合，将企业的现代学徒制模式与高校课堂有机结合，融入案例教学、现场教学、沉浸式教学、虚拟现实教学等新手段，校企合作开发特色课程30余门，编写教材21部，1门课程入选山东省一流在线课程，8门课程被评为“金课堂”示范课程。在专业建设上提出确保通过国家一流专业的评估；力争达到国家质量标准认证要求，向着国际化办学发展；目前已推动自动化专业为国家一流专业建设点，电气工程及其自动化专业为省级一流专业。

建立“双师双能型”师资队伍 夯实高质量育人根基

从组织、人员、政策“三落实”推动“双师型”教师队伍建设，实现教师“上台能讲课，坐下能科研，进厂能服务”。“组织落实”是指校企互相设立兼职教师岗并颁发证书；“人员落实”是指通过企业工程师与高校教师的跨界合作提升教师教学水平，通过聘请行业企业高水平工程技术专家和领军人才到高校任教等多种形式，建立适应工程专业人才培养要求的长期稳定的教师队伍；“政策落实”是指制定高校、企业教师的激励政策，调动教师积极性。

聚力平台建设 推动“院中有企、企中有院”协同发展

曲阜师大歌尔工学院以重实践、重创新为特点重新设计和整合产学研基地，通过创建校内“模拟企业”、企业设立独立运行的产教融合实训基地等新型方式，高度还原企业真实的生产场景，为学生提供项目式、场景式、沉浸式实践教学体验，培养学生的复杂工程问题求解能力和国际竞争力。同时面向社会开展咨询、关键技术研发、技术培训和企业技术服务；政、校、企共同成立管理委员会，“组建由政府部门管理岗位专家、高教研究专家、专业教学专家、行业发展专家、企业运营专家、金融专家、法律顾问”等各领域专业人员参与的发展咨询委员会，形成多维视角的发展咨询机制。

近年来，曲阜师范大学歌尔工学院的办学特色得到进一步凸显，办学水平和教育教学质量不断提升。

近5年，学生参加各类创新活动，累计获得省级以上奖项300余项；其中，国家级别奖项77项（包含一等奖15项），承办了3届省级学科赛事。依托工学院成立了由政府部门牵头、校企深度融合、跨界协同育人的现代产业学院，校企联合共招收培养本科生597人，2023年软科排名显示控制学院科学与工程学科居于全国前30%。

学校与企业联合建立实习实践基地25个，聘任13名企业技术人员担任兼职教师，聘任6名企业领军人才担任行业产业导师。学院共计承担省部级教学研究项目10项，获得省级创新活动优秀组织奖3项，校企联合获批山东省普通本科高校教学改革 研究重点项目2项，获批山东省研究生教育教学改革研究项目1项，获得省级教学成果奖6项，助力建设省部级教学科研平台10个，完成国家级别大学生创新创业训练计划项目8项。

(黄金明 张正强 张书东)